Kimberley Robyns

En tant que neuropsychologue, j’accompagne les enfants, adolescent·e·s et adultes dans l’évaluation et la compréhension de leur fonctionnement cognitif (leurs difficultés et leurs forces) ainsi que dans la co-construction et mise en place de stratégies et outils adaptés.

J’accueille chaque personne avec respect et bienveillance dans sa singularité. Ma pratique se veut inclusive et prend en compte le fait que chaque personne fonctionne différemment, avec ses propres besoins, forces et difficultés.

J’accueille enfants, adolescent·e·s et adultes pour la réalisation:

-     D’évaluations du fonctionnement cognitif (attention, mémoire, fonctions exécutives…) ;

-     D’évaluations du fonctionnement intellectuel (QI) ;

-     D’évaluations du fonctionnement intellectuel (QI) non-verbal pour le remboursement de séances de logopédie et ;

-     De séances d’accompagnement basées sur la psychoéducation, la métacognition et la co-construction d’outils adaptés aux besoins et à la vie quotidienne de chacun·e.

Dans le cadre de:

-     Suspicion de trouble attentionnel (TDAH) et/ou neurodéveloppemental (par exemple, suite à l’observation de difficultés attentionnelles, difficultés scolaires, impulsivité, difficultés de gestion des émotions…) ;

-     Difficultés attentionnelles et/ou de travail ;

-     Suspicion de « besoins spécifiques » dans le cadre scolaire/académique ;

-     Suspicion de haut potentiel intellectuel ou trouble du développement intellectuel;

-     Plaintes cognitives (difficultés de mémoire, d’attention, difficultés à effectuer certaines tâches de la vie quotidienne…) ;

-     Séquelles et/ou plaintes cognitives à la suite d’une lésion cérébrale acquise (trauma crânien, AVC, etc).

Je vous propose une démarche centrée sur vos besoins et votre quotidien dans le but de vous aider – vous et/ou votre enfant – à comprendre votre/son fonctionnement cognitif.

L’évaluation neuropsychologique (aussi appelée ‘bilan’) se déroule en trois étapes: l’anamnèse (la première rencontre, lors de laquelle nous évaluons votre demande, vos difficultés et vos besoins), la passation de tests (de mémoire, d’attention…) et la restitution des résultats (une séance d’échange lors de laquelle je vous présente les résultats du bilan réalisé ensemble et vous propose des pistes pour la suite). Le bilan permet de mieux comprendre votre fonctionnement – et/ou celui de votre enfant – ainsi que les particularités, difficultés et forces y étant associées. Il peut également permettre d’établir des liens avec les difficultés ressenties et/ou observées au quotidien (sphères privée, scolaire et/ou professionnelle). Le bilan peut aussi servir de base à la co-construction d’objectifs à travailler ensemble lors de séances d’accompagnement. Ces dernières sont basées sur la psychoéducation (à destination des patient·e·s et/ou de leurs proches), la métacognition et la co-construction et mise en place de stratégies et d’outils adaptés à vos besoins et/ou aux besoins de votre enfant.

Mon travail s'inscrit dans un cadre rigoureux, informé par la recherche, tout en tenant compte des besoins et du contexte quotidien de chacun·e. Lors des séances d'accompagnement, j'accorde une importance particulière à ce que le travail réalisé en séance et les outils co-construits ensemble soient concrets et utilisables dans la vie quotidienne. La démarche est collaborative: nous définissons les objectifs à travailler ensemble pour ensuite co-construire des outils et solutions adaptés.