Je m’appelle Zoé Huart et je suis neuropsychologue diplômée de l’Université de Mons. Particulièrement intéressée par le développement de l’enfant et son accompagnement, je me suis naturellement orientée vers la neuropsychologie pédiatrique.
Mon rôle est d’aider les enfants présentant des difficultés cognitives afin de les aider à mieux comprendre leur fonctionnement, en identifiant à la fois leurs forces, leurs ressources et leurs éventuelles difficultés. L’objectif est de pouvoir proposer un accompagnement adapté à leurs besoins et, lorsque cela est nécessaire, de mettre en place des stratégies concrètes pour faciliter leur quotidien et leur parcours scolaire.
Je veille à instaurer une relation de confiance avec l’enfant et à travailler en étroite collaboration avec celui-ci, sa famille et les autres professionnels qui l’accompagnent. Chaque prise en charge est ainsi pensée de manière individualisée, en tenant compte des particularités et des besoins de chacun.
Également engagée dans différents projets de recherche en neuropsychologie et psychologie cognitive, j’ai à cœur de fonder ma pratique sur les données scientifiques actuelles et de continuer à développer mes connaissances afin de proposer un accompagnement au plus proche des besoins des enfants.
Les consultations peuvent, selon les conditions applicables et la mutualité à laquelle vous êtes affilié, bénéficier d’une intervention allant de 15 euros à 20 euros/séance.
Je reçois les enfants notamment pour :
-Des difficultés attentionnelles et exécutives : attention, concentration, inhibition, flexibilité, organisation, …
-Des difficultés mnésiques, visuo-spatiales et perceptives.
-Un questionnement autour d’un éventuel trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H).
-Un questionnement concernant le fonctionnement intellectuel, notamment en cas de suspicion de haut potentiel intellectuel ou de difficultés intellectuelles.
-Des difficultés scolaires ou d’apprentissage.
-Plus largement, toute situation dans laquelle une meilleure compréhension du fonctionnement cognitif de l’enfant peut contribuer à orienter son accompagnement.